Julkinen

Millaista älykkyyttä lapsellasi on

Millaista älykkyyttä lapsellasi on



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Ei ole älykkäitä lapsia ja muita, jotka eivät ole. Itse asiassa, kun lapsemme ovat pieniä ja näemme heidän käsittelevän matkapuhelinta tai tietokonetta, uskomme, että he ovat maailmankaikkeuden älykkäimpiä.

Sitten huomaamme, että naapureiden lapset tekevät enemmän tai vähemmän saman asian, ja alamme epäillä heidän kykyjään hiukan. Ja jos opettaja kertoo meille kouluun tullessa, että hänellä on vaikeuksia lukemisessa tai matematiikassa, sielumme kaatuu maahan. Todellisuus on, että kaikki lapset ovat älykkäitä, tapahtuu, että älykkyyksiä on useita Mutta länsimaailmassa on taipumus arvostaa vain sitä, mikä liittyy kognitiivisiin näkökohtiin, mitä itse asiassa kuuluisa älykkyysosamäärä mittaa: älykkyysosamäärä.

Tohtori Ariel Gold ja lisenssi Alicia Gómez äskettäin julkaistussa kirjassaan "Psykoopetus 2" (Planeetta) selittää, että älykkyyden perinteinen käsite on liian rajallinen ja että on hyvä havaita se, mikä jokaisella pojalla on kannustaakseen ja stimuloidakseen sitä sekä kotona että koulusta. Tämä on lyhyt kuvaus kustakin tekijöiden mainitsemasta.

1. Looginen-matemaattinen älykkyys: Tämän tyyppistä älykkyyttä hallitsevat ihmiset, joilla on suuri kyky ratkaista ongelmia deduktiivisen ja induktiivisen päättelyn avulla. Lapsilla se ilmenee kyvystä pelata strategisia pelejä, kuten tammi ja shakki, palapelien rakentaminen ja kysymykset asioiden toiminnasta. Nämä lapset oppivat nopeasti yhteenlaskemisen ja vähentämisen, eikä heillä ole vaikeuksia oppia matematiikkaa.

2. Kielellinen älykkyys: Ihmisillä, joilla on kielitaito, on kyky kommunikoida sanan avulla. He onnistuvat ymmärtämään, kun lukevat, tulkitsevat ja syntetisoivat helposti. On todennäköistä, että suurina he ovat opettajia, kirjailijoita, he työskentelevät mediassa. Lapsena he ilmaisevat tämän älykkyyden lukemalla tarinoita, puhumalla tai kirjoittamalla paremmin kuin muut ikäisensä lapset, pelaamalla sanapelejä, kuten ristisanatehtäviä, kuvitelmia jne.

3. Naturalistinen älykkyys ja tieteellinen ajattelu: Tämän älykkyyden omaavat lapset rakastavat leikkiä kasvien ja eläinten kanssa, luokitella ne, tutkia. He haluavat tehdä kokeita, vertailla ja luokitella esineitä ja ovat erittäin uteliaita. Aikuisina tätä älykkyyttä omistavat esimerkiksi biologit ja lääkärit, jotka rakastavat ymmärtää luonnon maailmaa. Heitä on rohkaistava löytämään itse ja kannustamaan kosketukseen luontoon.

4. Visuospatiaalinen älykkyys: Se on älyä, joka on niillä, jotka voivat liikkua helposti ympäristössä. Kyse on kyvystä käyttää symbolisia järjestelmiä, spatiaalista päättelyä, visuaalista tunnistamista, projektiota, karttojen ja kaavioiden helppokäyttöisyyttä. Tämäntyyppisen älykkyyden omaavat lapset ovat kekseliäitä, nauttivat taiteellisesta toiminnasta, he pitävät parempana kaikkea, mikä liittyy visuaaliseen. He osaavat aarteenetsintää esimerkiksi rakentamalla hiekkaan.

5. Kinesteettinen kehon älykkyys: Hyvillä urheilijoilla, joukossa monia jalkapalloilijoita, on tämä älykkyys, koska he ottavat koko kehon mukaan toimintaansa. Ne hyödyntävät ja yhdistävät mielen ja kehon täydelliseen fyysiseen suorituskykyyn. Tämän tyyppisen älykkyyden omaavilla lapsilla on taipumus menestyä urheilussa, heillä on hyvä motorinen koordinaatio, he pitävät manuaalisesta toiminnasta, asioiden yhdistämisestä ja hajottamisesta. Tytöt voivat tanssia tuntikausia peilin edessä. He saattavat tuntua levottomilta, koska heidän on vaikea istua useita tunteja yhdessä paikassa.

6. Musiikillinen älykkyys: Se viittaa kykyyn arvostaa ja ilmaista musiikkimuotoja sekä olla herkkä rytmille ja sävyille. Tämän tyyppisen älykkyyden omaavat pojat soittavat yleensä musiikkivälinettä, laulavat itselleen, lyövät esineitä usein rytmisesti. He voivat myös tanssia musiikin mukaan.

7. Sosiaalinen älykkyys: Tämä älykkyys viittaa kykyyn olla yhteydessä muihin. Se on jaettu puolestaan ​​kahteen tyyppiin: intraperonaalinen älykkyys, joka on kyky saada tietoa itsestään, ja ihmissuhde-äly, joka liittyy suhteisiin muihin. Henkilökohtainen kyky ilmenee lapsissa kyvynä ilmaista tunteitaan ja oppia esimerkiksi onnistumisista ja epäonnistumisista. Vaikka ihmissuhdetaidot ovat hyvin empaattisia, välittäjät konflikteja muiden poikien välillä, he ovat yleensä ryhmän johtajia. He ovat niitä poikia, joita kutsutaan sosiaalisiksi, joilla ei ole ongelmia pysyä vieraiden kanssa, leikkiä muiden tuntemattomien lasten kanssa jne.

Kaikilla lapsilla on jonkinlainen älykkyys, ja jos he kasvavat siitä vakuuttuneina, heillä on huomenna mahdollisuus löytää kykyihin perustuva urapolku, joka tekee heistä onnellisia. Vanhempien on tarkkailtava ja havaittava lastemme ja kannustettava heitä käyttämään sitä, koska tieto siitä, että he ovat hyviä jossakin, vahvistaa heidän itsetuntoaan. Valitettavasti kouluissa on taipumus antaa paljon enemmän merkitystä yhdelle älykkyystyypille kuin muille, joten vanhempien on tuettava lapsia ja vahvistettava heitä niissä kyvyissä, joilla heitä siunattiin. Ja ennen kaikkea selitä heille, että kukaan ei ole hyvä kaikessa, mutta ei kukaan ole hyvä missään.

Lähde: Kulta, Ariel ja Gómez Alicia. Psychoeducation 2. Joitakin avaimia ymmärtääksemme kuinka oppilaamme oppivat. Montevideo, Toim. Planeta, lokakuu 2016.

Voit lukea lisää samanlaisia ​​artikkeleita Millaista älykkyyttä lapsellasi on, paikan päällä tapahtuvan tiedustelun luokassa.